|
Шаблон предназначен для самостоятельной активной работы над изучаемым материалом. Вы можете сохранить шаблон в свой аккаунт и далее работать с ним в своем аккаунте, используя либо компьютерное приложение либо вэб-редактор. Вы также можете сначала заполнить текстовые поля, не заходя в свой аккаунт, и только потом сохранить документ. Второй режим не позволяет вставлять в документ ничего, кроме текста. После того, как документ будет готов, вставте в него окно Диалога, используя веб-редактор, сохраните документ, перейдите в режим просмотра, скопируйте ссылку на документ и отправьте ее преподавателю, который прокомментирует и оценит вашу работу.
|
Фамилия, имя, отчество
Организация
1. Кратко опишите основные этапы становления нейронета с 19-ого века по наши дни.
1934-1953 гг.: выход на международный уровень, демонстрация результатов исследований, начало клинической энцефалографии;
50-е годы: начало разработки первых компьютеров и зарождение концепции единой глобальной сети, размышления о перспективе возникновения глобального мозга, идеи глобального мозга как структуры, развивающейся из всемирной компьютерной сети;
60-ые - 80-ые годы: возникновение обособленных сетей, формирование единой глобальной сети;
2000-ые годы: формируется коммерческой части интернета, развитие серверных технологий;
2011-2016 гг: идеи о будущем расширении возможностей мозга за счёт облачных вычислений, эксперименты на тему возможности прямой связи от мозга к мозгу;
К 2020-е гг: создание интерфейса для управления объектами интернета вещей, увеличение количества физических объектов, подключенных к Интернету.
2. Каковы диапазоны частот основных ритмов головного мозга человека?
3. В чем преимущества метода ЭЭГ по сравнению с другими методами изучения головного мозга?
Методом ЭЭГ измеряют электрическую активность мозга напрямую, тогда как другие методы фиксируют изменения в скорости кровотока, которые являются непрямыми индикаторами активности мозга.
4. Каковы недостатки ЭЭГ?
5. Что такое транскраниальная стимуляция? Какие виды этой стимуляции вы знаете?
6. Что такое биологическая обратная связь?
7. Приведите примеры нейроинтерфейсов бытового класса?
8. Зачем нужны сетевые структуры с нейроинтерфейсами?
9. Опишите существующие на данный момент ассистивные нейронет-технологии.
10. Приведите запомнившиеся вам факты о рынке нейронет-технологий.
11. Сформулируйте пять главных мыслей лекции "НЕЙРОНЕТ-очередной этап развития интернета"
Современный человек - часть единой сети, объединяющей окружающие нас реальные и виртуальные объекты;
Интернет вещей – этап эволюции системы, включающей в себя как технический, так и социальный миры;
Современный мир близок к этапу межмозговойкоммуникации;
Мир, который мы знаем может измениться кардинально в один момент;
Нейронет – плод стремления человека к абсолютному комфорту, обеспечиваемому технологиями, платой за который может стать невозможность вернуться к своей природе.
12. Нарисуйте интеллект-карту, описывающую сферу нейронет-технологий и их применений.
применений.
13. Почему нейронет-технологии могут вызывать беспокойство в обществе?
14. Почему медицина и спорт являются удачными сферами для применение нейронет-технологий?
1. Составьте план внедрения нейронет- технологий в своей профессиональной деятельности.
Составление программы тренировок с использованием нейрогарнитур;
Внедрение комплекса тренировочных занятий с использованием нейрогарнитур в группе;
2. От каких нейронет- решений Вы не отказались бы в своей квартире или загородном доме?
3. Найдите и разместите в шаблоне 3-4 видеоролика о применении нейронет-технологий в Вашей сфере деятельности. Ролики разместите в первой колонке таблицы, в соседней ячейке выпишите главные мысли ролика и запомнившиеся факты (выполняется в режиме редактирования, а не просмотра).
4. Найдите задачу в Вашей сфере деятельности, которая требует решения, но в настоящее время не решается обычными средствами, и предложите решение, основанное на нейронет-технологиях.
Использование нейрогарнитур для проецирования ситуации, отработки комплекса действий в экстренной ситуации.
1. Классифицируйте темы, затронутые в лекции (составьте список категорий тем).
Закон перехода в надсистему, особенности системы, проблемы;
История становления нейронета;
Клинические возможности применения технологий нейронета;
Нейрокомпьютерные интерфейсы, виды и возможности;
Рынок нейрокомпьютерных интерфейсов.
2. Составьте тезаурус лекции.
3. Составьте список из восьми ключевых слов, характеризующих материал лекции.
Нейро-технологии;
Транскраниальная стимуляция;
Биологическая обратная связь;
Электроэнцефалограмма;
БОС-процедура;
Нейроинтерфейс;
Надсистема;
4.Какие социально-экономические последствия Вы видите от тотального проникновения нейронет-технологий?
Достижение максимального комфорта человека;
Рост спроса на интернет-вещи, нейро-технологии;
Снижение спроса на «биологические» ресурсы и труд
5. В чем сходство технологий интернета вещей и нейронет-технологий?
1. Если нейроинтерфейсы не имели бы современных ограничений, то какое фантастическое устройство вы хотели бы иметь?
2. Придумайте и опишите систему из своей области деятельности, которая имела бы в своем составе одновременно множество устройств, содержащих датчики, актуаторы и нейроинтерфейсы.
Очки виртуальной реальности, которые могут помогать с тренировками и с тем, как правильно заниматься.
1. Оцените перспективы использования нейронет-технологий на своем рабочем месте.
3. Какова вероятность того, что Вы будете внедрять нейронет-технологии на своем рабочем месте?
Низкая.
4. Какие важные для Вас аспекты концепции нейронета раскрыты в лекции недостаточно?
5. Что понравилось в лекции?