Технологии быстро изменили нашу повседневную жизнь и переместили современное общество в новую цифровую эру. Эти изменения заметны повсюду — в наших домах, на работе и в машинах. Однако даже при этом технологического прогресса, мы по-прежнему решаем проблемы, как и несколько лет назад. Неизбежно, возникает вопрос: «Почему бы нам не использовать новые специализированные инструменты решения проблем, чтобы бороться со сложностью возникающие новые проблемы?». Мы склонны думать о решении проблем так, как мы это делали всегда, потому что это то, чему мы научились делать с юных лет. Поскольку значительно более высокая степень сложности В нашем веке появился вклад граждан, особенно молодого поколения и сообществ, в решении проблем крайне важно получить поддержку со стороны образовательных учреждений, особенно школы, поощряя и побуждая учащихся и преподавателей к действию и поощряя каждого другие, чтобы изменить свое мышление. Следуя вышеизложенному, шесть европейских организаций из Испании, Португалии, Греция, Хорватия и Кипр разработали и реализовали проект «План зеленых возможностей: будь Цифровой научный преобразователь» (PARADIGM), коллективный проект, финансируемый Европой в рамках рамках программы Эразмус+. Партнерство выявило необходимость повышения уровня экологического осведомленности и решил разработать проект, ориентированный на школьное сообщество. PARADIGM стремится использовать соответствующую технологическую инфраструктуру (устройства, платформы данных и инструменты) для расширить возможности активного участия граждан в принятии мер против изменения климата и в целях устойчивого развития. развития посредством более эффективного мониторинга и наблюдения за окружающей средой и ее воздействием на окружающую среду. Деятельность проекта направлена ​​на проектирование и разработку курса электронного обучения для повышения экологической осведомленности, Структура экологических обсерваторий на основе IoT-STEM, а также проектирование и развитие гражданской науки. платформа, служащая виртуальным пространством и хранилищем PARADIGM. Интернет вещей (IoT) Фреймворк спроектирован так, чтобы включать в себя экспериментальные платформы «Сделай сам» (DIY) (встроенные микроконтроллеры, такие как хорошо известный Arduino, датчики, разъемы, упаковочные комплекты и т. д.), совместимые с облачными платформами агрегации данных IoT для настройки необходимых информационных панелей для анализа данных и визуализации, подкрепленные полным набором технических описаний, а также подробными планами уроков по учителям предлагать соответствующие задачи в своих классах. В конкретном исследовании представлены педагогические подход PARADIGM, ориентированный на учебные программы по повышению экологической осведомленности, разработанные на основе подход проблемно-ориентированного обучения (PBL). Кроме того, путем создания экологических обсерваторий, Преподавателей учат координировать свои действия с учащимися для управления и сбора данных о природных ресурсах с помощью процесс мониторинга экологических данных (отбор, анализ и интерпретация данных по PARADIGM). Платформа). Наконец, PARADIGM разрабатывает набор возможных взаимодействий для данной экосистемы с помощью сценария. процесс планирования, позволяющий учащимся участвовать в фундаментальных передовых исследованиях по всему миру. экологические проблемы, повышая их заметность в европейской общественности и дискуссиях. Благодаря последнему, учащиеся приобретут дополнительные компетенции, которые сделают их конкурентоспособными на рынке труда и совершенствовать свои навыки с помощью новых образовательных методологий, продвигающих деятельность, ориентированную на STEM, и повышение осведомленности об экологических проблемах.