|
Шаблон предназначен для самостоятельной активной работы над изучаемым материалом. Вы можете сохранить шаблон в свой аккаунт и далее работать с ним в своем аккаунте, используя либо компьютерное приложение либо вэб-редактор. Вы также можете сначала заполнить текстовые поля, не заходя в свой аккаунт, и только потом сохранить документ. Второй режим не позволяет вставлять в документ ничего, кроме текста. После того, как документ будет готов, вставте в него окно Диалога, используя веб-редактор, сохраните документ, перейдите в режим просмотра, скопируйте ссылку на документ и отправьте ее преподавателю, который прокомментирует и оценит вашу работу.
|
Фамилия, имя, отчество
Организация
1. Кратко опишите основные этапы становления нейронета с 19-ого века по наши дни.
1934-1953 гг.: выход на международный уровень, демонстрация результатов исследований, начало клинической энцефалографии;
50-е годы: начало разработки первых компьютеров и зарождение концепции единой глобальной сети, размышления о перспективе возникновения глобального мозга, идеи глобального мозга как структуры, развивающейся из всемирной компьютерной сети;
60-ые - 80-ые годы: возникновение обособленных сетей, формирование единой глобальной сети;
2000-ые годы: формируется коммерческой части интернета, развитие серверных технологий;
2011-2016 гг: идеи о будущем расширении возможностей мозга за счёт облачных вычислений, эксперименты на тему возможности прямой связи от мозга к мозгу;
К 2020-е гг: создание интерфейса для управления объектами интернета вещей, увеличение количества физических объектов, подключенных к Интернету.
2. Каковы диапазоны частот основных ритмов головного мозга человека?
3. В чем преимущества метода ЭЭГ по сравнению с другими методами изучения головного мозга?
Методом ЭЭГ измеряют электрическую активность мозга напрямую, тогда как другие методы фиксируют изменения в скорости кровотока, которые являются непрямыми индикаторами активности мозга.
4. Каковы недостатки ЭЭГ?
5. Что такое транскраниальная стимуляция? Какие виды этой стимуляции вы знаете?
Транскраниальная магнитная стимуляция – неинвазивная безболезненная методика стимуляции структур головного мозга с целью изменения их функционального состояния с использованием сфокусированного переменного магнитного поля и индуцируемых им в тканях мозга электрических токов.
6. Что такое биологическая обратная связь?
Биологическая обратная связь (англ. biofeedback) — технология, включающая в себя комплекс исследовательских, немедицинских, физиологических, профилактических и лечебных процедур, в ходе которых человеку посредством внешней цепи обратной связи, организованной преимущественно с помощью микропроцессорной или компьютерной техники, предъявляется информация о состоянии и изменении тех или иных собственных физиологических процессов.
7. Приведите примеры нейроинтерфейсов бытового класса?
8. Зачем нужны сетевые структуры с нейроинтерфейсами?
9. Опишите существующие на данный момент ассистивные нейронет-технологии.
10. Приведите запомнившиеся вам факты о рынке нейронет-технологий.
11. Сформулируйте пять главных мыслей лекции "НЕЙРОНЕТ-очередной этап развития интернета"
Интернет вещей – этап эволюции системы, включающей в себя как технический, так и социальный миры;
Современный мир близок к этапу межмозговой коммуникации;
Мир, который мы знаем может измениться кардинально в один момент;
Нейронет – плод стремления человека к абсолютному комфорту, обеспечиваемому технологиями, платой за который может стать невозможность вернуться к своей природе.
12. Нарисуйте интеллект-карту, описывающую сферу нейронет-технологий и их применений.
13. Почему нейронет-технологии могут вызывать беспокойство в обществе?
14. Почему медицина и спорт являются удачными сферами для применение нейронет-технологий?
1. Составьте план внедрения нейронет- технологий в своей профессиональной деятельности.
Составление программы тренировок с использованием нейрогарнитур;
Внедрение комплекса тренировочных занятий с использованием нейрогарнитур в группе;
2. От каких нейронет- решений Вы не отказались бы в своей квартире или загородном доме?
3. Найдите и разместите в шаблоне 3-4 видеоролика о применении нейронет-технологий в Вашей сфере деятельности. Ролики разместите в первой колонке таблицы, в соседней ячейке выпишите главные мысли ролика и запомнившиеся факты (выполняется в режиме редактирования, а не просмотра).
4. Найдите задачу в Вашей сфере деятельности, которая требует решения, но в настоящее время не решается обычными средствами, и предложите решение, основанное на нейронет-технологиях.
Использование нейрогарнитур для проецирования ситуации, отработки комплекса действий в экстренной ситуации.
1. Классифицируйте темы, затронутые в лекции (составьте список категорий тем).
Закон перехода в надсистему, особенности системы, проблемы;
История становления нейронета;
Клинические возможности применения технологий нейронета;
Нейрокомпьютерные интерфейсы, виды и возможности;
Рынок нейрокомпьютерных интерфейсов.
2. Составьте тезаурус лекции.
3. Составьте список из восьми ключевых слов, характеризующих материал лекции.
Нейро-технологии;
Транскраниальная стимуляция;
Биологическая обратная связь;
Электроэнцефалограмма;
БОС-процедура;
Нейроинтерфейс;
Надсистема;
4.Какие социально-экономические последствия Вы видите от тотального проникновения нейронет-технологий?
Рост спроса на интернет-вещи, нейро-технологии;
Снижение спроса на «биологические» ресурсы и труд;
5. В чем сходство технологий интернета вещей и нейронет-технологий?
Обеспечение максимального комфорта человека, снижение временных и финансовых затрат на его обеспечение.
1. Если нейроинтерфейсы не имели бы современных ограничений, то какое фантастическое устройство вы хотели бы иметь?
2. Придумайте и опишите систему из своей области деятельности, которая имела бы в своем составе одновременно множество устройств, содержащих датчики, актуаторы и нейроинтерфейсы.
1. Оцените перспективы использования нейронет-технологий на своем рабочем месте.
3. Какова вероятность того, что Вы будете внедрять нейронет-технологии на своем рабочем месте?
4. Какие важные для Вас аспекты концепции нейронета раскрыты в лекции недостаточно?
5. Что понравилось в лекции?